Durée : trois séances de 55 minutes (prologue et histoires 1 à 3 ; histoires 4 à 6 ; histoire 7 et final), ou une histoire par séance de 20 à 30 minutes.

Mode classe : projeter la page. À chaque choix, la classe vote à main levée ; l’enseignant saisit les votes, puis révèle les conséquences. On peut ensuite explorer les autres réponses.

L’enquête (histoire 2) : on fouille deux lieux, on trie faits et rumeurs, on reconstitue la chaîne de diffusion d’une photo intime, on désigne les responsables, puis on écoute la victime. Mécanique inspirée de Stop la violence, de Tralalere. Prévoir 15 minutes ; en classe, faire voter le tri fait ou rumeur.

Les procès (histoires 6 et 7) : la classe assiste à deux audiences du tribunal correctionnel : une agression sexuelle sur une adolescente endormie, jugée cinq ans après, et l’emprise d’un entraîneur sur des joueuses de 12 et 13 ans. On découvre les rôles de chacun, les faits, les débats, le délibéré, puis on entend la victime et l’auteur. Les faits sont évoqués sans détail cru, mais clairement : à préparer avec l’infirmière ou la CPE, et prévoir un temps pour les élèves qui seraient touchés personnellement.

Règles du groupe, à poser au début : on respecte la parole de chacun ; on ne parle pas de sa vie privée ni de celle des autres ; on a le droit de se taire ; on ne juge pas ; ce qui est dit dans la séance reste dans la séance.

Repères : programme d’éducation à la vie affective et relationnelle, et à la sexualité (arrêté du 2 février 2025) ; programmes de SVT du cycle 4 et de seconde. Les personnages sont fictifs. Si un élève se confie, l’orienter vers l’infirmière ou l’assistante sociale, et signaler si un mineur est en danger.